PLANERA FÖR ÅRETS LUCIAFIRANDE
Hur ska man tänka om det är flera årskurser och åldrar inblandade? Om ni ska hålla luciafirande med flera klasser och blandade åldrar så är det bra att anpassa framförandet efter det. Se till att alla får en roll som passar och att alla eleverna känner sig delaktiga. Det handlar om att ge eleverna en inkluderande, åldersanpassad och meningsfull helhet.
Grundtankar för anpassning och inkludering
Låt alla bidra på sin nivå med utgångspunkt i ålder, intresse och ork.
Variera uttrycksformer: sång, musik, versläsning, rörelse/gestaltning.
Ha en tydlig struktur så att eleverna vet när de ska sjunga/agera eller sitta ner och lyssna.
Var öppen för olika uttryck och reflektera över sätt att inkludera olika traditioner/kulturer.
Så anpassar du efter elevernas ålder
-
Låt eleverna välja vad de vill vara klädda som: (tomtar, pepparkakor, stjärngossar).
Välj bekanta sånger, så att eleverna kan sjunga ut ordentligt.
Använd rörelser till några av sångerna.
Låt yngre elever sitta ner under vissa partier, till exempel när äldre eleverna sjunger mer avancerade sånger.
-
Träna in både bekanta och nya sånger med flera verser.
Låt några elever som vill framföra enkla ramsor/verser.
Låt eleverna förflytta sig under eller mellan sånger, till exempel att tomtarna tassar runt.
-
Utöka framträdandet: versläsning, dikter eller sånger i kanon.
Låt elever som kan eller vill spela något instrument.
Skapa små skådespel eller ”scener” som anknyter till Lucia.
Foto: Lova Wallerö
“Att läsa korta verser på olika språk berikar luciatåget. Prova att läsa samma vers på olika språk, läs traditionella verser från andra kulturer eller skriv egna verser om lucia.”
Hanna Hellström, körledare och musiketnolog.
Självreflektion: anpassa efter förmåga
På vilket sätt kan olika åldrar medverka i luciatåget på din skola?
Hur kan ni på skolan hjälpas åt för att anpassa luciatåget efter olika åldrar och förmågor?
Avsätt 2 minuter för självreflektion.
Att ta med dig framåt:
Ett luciatåg med tydliga förberedelser blir en rolig och stämningsfull upplevelse för både elever och vuxna. Använd gärna tipsen du fått i kapitlet som utgångspunkt för planering, antingen för dig själv eller i arbetslaget. Utgå från just era möjligheter!