ARBETA MED KLASSENS IDENTITET OCH SÅNGREPERTOAR
När vi vuxna använder ordet identitet tänker vi ofta på kultur, bakgrund, språk och historia samt intressen, personlighet, kläder och sexuell läggning. Många barn börjar redan i yngre år fundera på ”vem man är”, även om just ordet identitet kan vara svårt att förstå.
Lärdomar från projektet ”Alla barns sångskatt”
Artisterna och pedagogerna Nandi Vileika, Celso Paco och Sophia Färlin Månsson har tillsammans med elever i åk 3 på Långsjöskolan i Huddinge och Tallidsskolan i Botkyrka arbetat fram metoder för att låta sång och dans leda vägen till identitet – och klassens egen repertoar!
”Genom att ta avstamp i något verkligt och nära kan elevernas röster speglas och lyftas konstnärligt – vilket i sin tur stärker stolthet, självförtroende och identitet.”
Alla barns sångskatt-teamet
Grundprinciper
Teamet bygger undervisningen på några viktiga grundprinciper för att låta sång och dans leda vägen till identitet och gemenskap.
Börja i det nära och konkreta
Ta avstamp i elevernas och deras familjers berättelser, minnen och vardag. Genom att utgå från en äldre släktings historia och sedan röra sig mot elevernas nutid och drömmar öppnas samtal utan att eleverna behöver ”definiera sig”.
Flera uttryckssätt – fler sätt att bli sedd
Alla elever får uttrycka sig på olika sätt: sång, dans, teckning, rytm, tal eller skrift. Det gör att fler vågar dela med sig och att fler röster blir hörda. Växla mellan små grupper, helklass, improvisation och skapande för att stärka trygghet och delaktighet.
Trygga ramar ger kreativitet
Använd enkla verktyg: papper och pennor, förbered musik att spela upp och ett rum att dansa i. I kombination med en tydlig struktur bidrar det till att eleverna vågar prova, vilket leder till nya samtal och kreativt skapande.
Identitet som något mångfacetterat
Ord som ”kulturellt ursprung” kan bli begränsande. Använd i stället mer öppna begrepp som hembygd, plats, minnen och drömmar för att rymma fler berättelser och undvika kategorisering.
Självreflektion: utforska elevernas identitet
En del i identitetsskapande är hur lärare/vuxna pratar med elever/barn om vem de är och vad som är viktigt för dem.
Vad brukar du använda för fraser för att lära känna dina elever?
”Om du skulle beskriva dig själv – vem är du?”
”Vad tycker du om?”
”Vad drömmer du om?”
”Vilka minnen eller platser är viktiga för dig?”
Att ta med framåt
Att inte bara stanna vid fråga nummer ett, ”vem är du”, utan att fråga om exempelvis minnen, drömmar och vad som är viktigt. Det öppnar vägar in till ett bredare identitetsskapande.
Avsätt ett par minuter för självreflektion.
”Det kan vara konstigt om man måste säga vem man är, men om man berättar om en låt eller något man gillar så blir det lättare.”
Elev, Alla barns sångskatt-projektet, åk 3