ATT BLI SEDD GENOM SÅNG
När elever känner igen sig i musik och sånger skapas trygghet, motivation och en starkare känsla av gemenskap, särskilt i klasser där eleverna har olika kulturell bakgrund.
Arbeta med transkulturella perspektiv
Ett sätt att närma sig sång och inkludering i klassrummet är att aktivt arbeta med transkulturella perspektiv. Att något är transkulturellt betyder att det rör sig över, mellan och genom olika kulturer. Ett transkulturellt förhållningssätt till sång och musik innebär att bredda repertoaren, bjuda in elevernas egna sånger, språk och musikstilar och låta olika musiktraditioner mötas.
På så sätt får alla elever möjlighet att upptäcka likheter och berättelser över kulturella gränser – och skapa nytt tillsammans! Genom ett transkulturellt förhållningsätt kan sången i klassrummet spegla hela samhället.
Fördelar med transkulturella perspektiv i sång
En bred repertoar kan öka igenkänning, underlätta inkludering och ge möjlighet för eleverna att lära sig om sig själva och varandra. Sången bidrar till att bli sedd både som elev och kompis i klassrummet. I den här filmen hör du musiketnologen och körledaren Hanna Hellström berätta om fördelarna med transkulturella perspektiv i sång.
Självreflektion: Vad sjunger vi och vad sjunger vi om?
De sånger ni väljer att sjunga i klassrummet berättar ofta något om den egna och andras kulturer. Om du dessutom tänker in vad eleverna lyssnar på för typ av sång, musik och artister utanför klassrummet tillkommer perspektiv i form av kön, etnicitet och bakgrund.
Reflektera över vem som får synas och höras i sången.
Vilka historier eller budskap har sångerna ni sjunger i klassrummet?
Finns det perspektiv du saknar, baserat på det Hanna berättar om transkulturella perspektiv?
Att ta med framåt:
Genom att fundera över vilka sånger, artister och budskap musiken i skolan förmedlar öppnar du upp för att utforska och bidra till en mer varierad repertoar. Ett sätt att börja bredda sångrepertoaren är att ta reda på vad eleverna lyssnar på, sjunger på fritiden eller har med sig hemifrån. Därefter kan ni tillsammans utforska och välja att sjunga sånger från olika kulturer, språk och musikstilar.
Avsätt ett par minuter för självreflektion.
”Eftersom sång är en stor del av det dagliga livet hos barn – för relationer, aktiviteter och rutiner – bör vi inte bortse från barns identitetsarbete genom sång och musik.”
Hanna Hellström, musiketnolog och körledare
Foto: Lova Wallerö