Sångens betydelse för identitet och gemenskap
ÖVNINGAR

Övningar för klassrummet

Slutför och fortsätt Nästa lektion Läs mer

Den här gången delar Nandi, Celso och Sophia med sig av tre konkreta övningar att göra med eleverna. Övningarna bygger på tre metoder där du får testa arbeta identitetsskapande tillsammans med eleverna, och där eleverna kan välja olika uttryck. 

Klassrumsövningar för utskrift 
KLASSRUMSÖVNING: Tre steg mot inkluderande sångstunder

Metod 1: Vem är jag? – Utforska identitet

Syfte
Ge eleverna möjlighet att utforska och uttrycka vem de är (självbild) utan att behöva ”definiera sig”. Låta eleverna uttrycka sin identitet på andra sätt att svara på frågan ”Vem är du?”.    

Tidsåtgång
Cirka 10 minuter.

Förberedelser
Plocka fram pennor och post-it-lappar så det räcker till alla i klassen.  

Instruktion

  1. Dela ut tre post-it-lappar till varje elev. 

  2. Be eleverna skriva eller rita tre saker (en på varje lapp) som beskriver vem de är just nu. Det kan vara intresse, plats, eller känsla. De väljer helt fritt vad det kan vara. Berätta att det kommer vara valfritt för dem att dela med sig av sina lappar/vad de skriver. 

  3. Ge eleverna tre alternativ: de som vill får berätta muntligt om en eller flera lappar. De kan också sätta upp lappen på väggen eller stoppa den i fickan. Eftersom de skrivit tre lappar kan de välja olika alternativ för de olika lapparna – kanske vill man dela med sig av något, men inte allt. 

  4. Fråga eleverna om det finns någon sång som passar ihop med vad de skrivit, som de vill sjunga eller spela upp. (Här kan du låta eleverna ta sig tid – kanske vill någon återkomma några dagar senare med sin sång.) 

KLASSRUMSÖVNING: Tre steg mot inkluderande sångstunder

Metod 2: Alla får säga något på sitt sätt – Prova olika uttryckssätt

Syfte
Bygga trygghet och förstärka olika uttryck genom att använda olika sätt för eleverna att till exempel berätta vad de tycker om. 

Tidsåtgång
Cirka 5 minuter (beroende på i vilket sammanhang ni gör övningen – låt den gärna bli ett återkommande inslag i klassrummet).  

Förberedelser:
Prata om vikten av att respektera olikheter och påminn om klassens regler för sång. Förbered några ”neutrala” frågor som du kan ställa till eleverna, till exempel: “Vad tycker du om att göra?”  

Instruktion

Den här övningen kan göras i olika sammanhang. För att komma i gång kan du börja med att ställa frågorna och låta eleverna välja hur de vill svara. Gå igenom först vad de olika uttryckssätten kan vara. Uppmuntra gärna till att prova olika.

Alternativa uttryckssätt för svar  

1.
Hur: Säg det.
Exempel: ”Jag gillar att dansa hemma”.
För vem: Den som vill prata.

2.
Hur: Visa det.
Exempel: Gör en rörelse, rita, sjung eller knacka en takt.
För vem: Den som vill uttrycka sig med rösten, händerna eller kroppen.

3.
Hur: Låt det vara tyst.
Exempel: Lämna in lapp anonymt.
För vem: Den som har hög integritet.

Efter att ni har testat övningen och blivit lite vana med de olika uttryckssätten kan du använda den vid olika tillfällen eller när olika uppgifter ska utföras. Ge eleverna valmöjlighet för hur de vill svara eller redovisa, och säg att alla väljer och deltar, men att ingen behöver visa allt. 

KLASSRUMSÖVNING: Tre steg mot inkluderande sångstunder

Metod 3: Om fem år låter jag så här – Drömmar om framtiden

Syfte
Använda framtidsbilder för starkt elevengagemang. 

Tidsåtgång
Cirka 10 minuter.

Förberedelser
Förbered lugn musik utan text att spela upp under övningen.   

Instruktion
Slå på musik i bakgrunden för att skapa en lugn stämning. Be eleverna sätta sig bekvämt.  

  1. Säg åt eleverna att blunda i 30 sekunder och föreställa sig en framtidssituation, (när jag är 18 år så hoppas jag att…)

  2. Ge eleverna några minuter att välja ett av dessa tre uttryck för att förmedla sin framtidsbild:

    – ljud (melodi, rytm, hummande, sång)

    – ord (kort berättelse)

    – bild (snabb skiss)

Låt de som vill visa, berätta eller framföra. Bekräfta deras idé, inte prestation.

Förslag på fraser att använda för bekräftelse:

  • ”Tack för ditt mod.”

  • ”Spännande – den låter annorlunda än min!”

  • ”Vi har många olika framtider här.”

Gör gärna övningen flera gånger med olika inriktning. Några förslag:

  • Låt eleverna föreställa sig ett kortare tidsspann: om ett år hoppas jag…

  • Låt eleverna föreställa sig ett längre tidsspann: när jag är lika gammal som mina föräldrar kommer jag...

  • Använd olika typer av musik – ger de olika känslor eller drömmar?

Klingande summering i grupp:
Be samtliga elever välja ut ETT nyckelord från något de skrivit, tecknat eller tänkt på, och skriva det på tavlan. Här får ni ett ordmoln som kan bli till en sång. Eleverna får nu i grupper om 3-4 ca fem minuter på sig att skapa korta sånger av orden. Redovisa genom att sjunga upp för varandra. Har ni mycket tid kan ni lära er varandras sånger på slutet.